主題演講：從理論教學到項目實踐的統(tǒng)一平臺（45分鐘）
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| NI軟硬件工具提供了從設計仿真" title="設計仿真">設計仿真到實現(xiàn)的統(tǒng)一環(huán)境，為老師構建了 |
| 從理論到實現(xiàn)的平臺，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性" title="創(chuàng)新性">創(chuàng)新性和研究能力很有益處。 |
| 講座主要內容： |
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如何構建從理論教學到項目實踐的創(chuàng)新化教學平臺，國內外實例 |
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Learning With LabVIEW —— NI 院校計劃 |
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| 專題一：結合電路類課程的理論教學與動手實踐（30分鐘） |
| 該平臺包括NI Multisim、LabVIEW 和NI ELVIS，講座主要內容： |
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電路教學所面臨的挑戰(zhàn) |
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從理論、設計仿真、原型、比較到實現(xiàn)的無縫銜接 |
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應用實例及演示 |
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| 專題二：從課堂到項目研究的‘即學即用’ |
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| ——信號處理" title="信號處理">信號處理教學（30分鐘） |
| LabVIEW不僅提供了完整的DSP工具(包括基本的數(shù)學方法、信號變換 |
| 和特征提取等),同時也提供了很多具有獨創(chuàng)性的算法。講座主要內容： |
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LabVIEW 信號處理在教學實踐中的應用 |
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從基礎到高級的LabVIEW 信號處理工具介紹 |
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| 專題三：從課堂到項目研究的‘即學即用’ |
| ——控制理論教學（30分鐘） |
| 通過LabVIEW 對控制系統(tǒng)" title="控制系統(tǒng)">控制系統(tǒng)進行建模、設計和仿真，并使用可自定義的 |
| 硬件平臺進行原型驗證和發(fā)布。講座主要內容： |
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建模：系統(tǒng)辨識及建模 |
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設計：控制系統(tǒng)的設計 |
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分析：時域分析，根軌跡圖 |
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仿真：連續(xù)時間仿真 |
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| 專題四：構建創(chuàng)新型學生項目 |
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| ——基于圖形化的嵌入式" title="的嵌入式">的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)平臺（30分鐘） |
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| 通過“算法工程化” 的方法加快嵌入式設計的流程，并通過生物醫(yī)學、系統(tǒng)控制等應用案例，探討如何與學生創(chuàng)新 |
| 型項目相結合。講座主要內容： |
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算法工程化的設計方法 |
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學生創(chuàng)新型項目的國內外實例 |
