超越自我，矢志教育
　　負責英特爾高等教育項目的樵鍇在訪談時自稱習慣于抓大放小、不拘小節(jié)，但是無意間講出的幾件小事，卻顯露了他內(nèi)心的細致和通過點滴積累而追求卓越的精神。
　
迎接挑戰(zhàn)做自己
　　人生有很多難忘的第一次，在英特爾第一件讓樵鍇感慨萬千的事發(fā)生在2007年暑假。那時，樵鍇剛從研發(fā)部門轉(zhuǎn)到教育團隊，也是第一次組織教師培訓項目，這個項目要面向諸多教師、院校領(lǐng)導，對習慣于埋頭研發(fā)的樵鍇來說確實是個挑戰(zhàn)。也正是因此，他對項目實施做了細致的準備，提前寫好了演講稿以及串詞，并不辭辛苦地反復背誦，甚至還對著鏡子偷偷地做了演練。但是，等到上臺實操時，出于代表英特爾對外發(fā)言的壓力以及因缺乏經(jīng)驗而帶來的自信不足，樵鍇倍感緊張，雖然沒出大問題，但是本來寫的生動、背的如流的講稿和串詞遠遠不如當初準備地精彩，甚至還忘掉了幾句。這件事情在樵鍇的心里種下了遺憾的種子。
　
　　但是，他的遺憾很快就煙消云散了。在此后的類似活動中他仍然積極準備，大家也一如既往的信任和支持他。2009年，他獨立組織和主持“2009英特爾中國大學峰會（Intel China Education Forum, ICAF）”。這一百人大會上，云集了政府官員、院校領(lǐng)導，以及英特爾各大團隊的總監(jiān)、經(jīng)理，乃至戈峻、梁兆柱兩位英特爾（中國）的大佬。這時，身經(jīng)百戰(zhàn)的樵鍇已經(jīng)氣定神閑，脫稿臨場。結(jié)果，揮灑自如的演講和主持不僅引起在場人員的陣陣掌聲，事后，樵鍇也驚訝于自己幾年來的巨大變化。在其后不久的團隊聚餐中，同事們提議大家談談在英特爾最難忘的一天，樵鍇將主持大學峰會作為首選。他慨嘆，是英特爾給了他舞臺，賦予了他魅力。
　
作個聰明的“保姆”
　　讓樵鍇印象深刻的另外一件事發(fā)生在2008年。那時，英特爾（中國）公司開始和教育部合作，在國內(nèi)的部分地區(qū)開展高職教師培訓。
　
　　其中在桂林培訓數(shù)百名教師的一個項目，由于承擔培訓的學校組織工作不到位，致使老師們對培訓方提供的住宿、后勤等略有不滿。于是有教師將電話打給樵鍇，發(fā)泄了心中的牢騷。樵鍇聽完電話后，就即刻訂票飛往桂林，將情況與負責培訓組織的校方進行了深入細致的溝通，并很快解決了問題。令樵鍇意外的是，不但受訓老師們對樵鍇兢兢業(yè)業(yè)的精神和高度負責的態(tài)度表示了深深的感謝和敬佩，承擔培訓培訓的兩家學校也對英特爾員工認真到位的行動所表現(xiàn)出的英特爾員工素質(zhì)、企業(yè)文化所感動，給與了他很高的評價。事后人們都玩笑的稱樵鍇為英特爾的培訓“保姆”，他也為此當時未作太多考慮，而是很自然身體力行的“小事”能引出如此強烈的反響而深感意外，也倍加欣慰。
　
　　也是這一次培訓在使樵鍇欣慰的同時，成為了發(fā)揮他創(chuàng)新精神和聰明才智的得意之作。本來英特爾的所有培訓都是免費參加。為了將有限的教育投入使更多的教師受益，樵鍇冒著風險，開始象征性收費。又一出乎意料的是，收費非但沒有遇到困難、遭受非難，反而使得英特爾的培訓進一步得到了學界的重視，培訓效果也好于以往。此后，樵鍇和他的伙伴們憑借對教育圈子的熟悉和了解，并在與相關(guān)學校領(lǐng)導充分溝通的基礎(chǔ)上，第二輪培訓時將培訓費用50% 歸由學校支付。這樣，英特爾與學校聯(lián)手開啟了合作培訓的新模式，使得培訓范圍和受訓老師很自然地數(shù)量增長了一倍。
　
有工作更有夢想
　　樵鍇負責的部門是TMG，負責與生產(chǎn)制造相關(guān)領(lǐng)域的高等院校和高職學校的合作等項目，項目區(qū)域主要集中在與英特爾半導體技術(shù)創(chuàng)新與芯片生產(chǎn)制造密切關(guān)聯(lián)的上海、成都與大連，并且將項目主要內(nèi)容鎖定人才培養(yǎng)、科研合作兩個方面。
　
　　在人才培養(yǎng)方面，主要通過組織從本科、高職院校教師培訓、技術(shù)創(chuàng)新競賽，以及教材編制、學生實習等五花八門的活動，提高中國高等學校的教學水平，強化師資力量；在科研合作方面，則主要通過發(fā)揮英特爾技術(shù)領(lǐng)先的優(yōu)勢，通過資金注入，聯(lián)手高校與科研院所，就業(yè)界前沿課題、技術(shù)需求等進行合作研究與開發(fā)；并且，力求使項目產(chǎn)生英特爾感興趣的成果，能夠在生產(chǎn)制造、或者在未來市場中為生產(chǎn)力；同時，通過科研開發(fā)，為人才培養(yǎng)提供技術(shù)環(huán)境和項目機會。
　
　　憑著英特爾不斷增加投入、樵鍇和他的伙伴們不懈創(chuàng)新的激情，以及企業(yè)文化倡導的客戶導向、結(jié)果導向等務實精神，經(jīng)過短短幾年的耕耘，英特爾高等教育就搞得紅紅火火。針對學校課程與產(chǎn)業(yè)、市場需要脫節(jié)的問題，英特爾有計劃的推出教學合作項目，致力于為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)和及時提供合格人才，并且?guī)椭@些未來的主人能夠面向未來掌握技能，成就自己的事業(yè)。
　
　　在團隊成員的由衷努力下，英特爾高等教育項目發(fā)展之迅速的規(guī)模之大令人矚目。這從一組數(shù)據(jù)可以輕松看出：
　　·科研項目從2001年前后的不到5個，到2005增加到每年資助5—10個之間，五年間共資助了30-40個項目；
　　·大學合作數(shù)量從01年實施到2005年，累計與100多個高校和高職院校進行了合作，截止2010年，又增加到了近 200個；
　　·科研成果，過去五年里，通過各種合作項目，發(fā)表論文 500多篇，獲得專利40多項；
　　·英特爾在2005年至2010年5年間，對高教項目的直接投入也超過了100萬美元；
　　·接受實習生120多個，其中40多名成為英特爾的正式員工；技術(shù)轉(zhuǎn)移、技術(shù)轉(zhuǎn)化成果150項，并創(chuàng)造的多項成果實現(xiàn)價值超過1000萬美元的記錄；
　　·其他成效，合作學校通過英特爾高教項目，獲得了教育部、科技部、自然科學基金、工信部等政府部門的縱向經(jīng)費（配套經(jīng)費）近10項。
　
　　樵鍇細數(shù)著這一組組數(shù)據(jù)，回顧著英特爾融合中國大家庭的歷程，回味著就如發(fā)生在眼前一幕幕或者激動、或者感悟、或者遺憾、或欣慰的“情”事，也同樣訴說著對未來的憧憬與希冀。他開玩笑的說：“如果選擇第二職業(yè)，我會去做導游、或者主持人”。樵鍇通過英特爾教育項目確實跑遍了大江南北，既無數(shù)次往返于現(xiàn)代都市，也將足跡留在了邊遠的鄉(xiāng)村。然而，得益于數(shù)年項目歷練中獲得的自我超越與成長，樵鍇又動情的說：“但是，都只是如果了，因為這一切美好的體驗和夢想，都是英特爾給我的。未來，我會繼續(xù)走在與英特爾一起完夢的路上…”
　
　　英特爾改變了樵鍇的人生，而樵鍇同樣用自己全身心的投入為是英特爾教育項目的發(fā)展添加了一抹獨特的亮色，處處凸現(xiàn)出自我超越、不斷挑戰(zhàn)的價值。在其中，個人興趣、特長、工作、夢想，也如此天衣無縫的融于一處，難怪樵鍇樂此不疲，大概就是因為“這邊風景獨好”吧。